沟通口才中的师生沟通

　　口头表达表面上看是嘴上功夫，其实是大脑思维的体现，人们总是以一个人的讲话水平，来评价他的综合能力，如果你不善梳理思绪、组织材料，你的讲话就会无头绪、无说服力，你在别人心目中的地位也就不高，可见口才的重要性，而沟通口才就是一个重要的部分，很多都是靠人际沟通来完成目标的，今天合肥演讲口才教育中心就来说一下沟通口才。

　　我们经常会看到或听到，一项事业的成败，常会在一次谈话中获得效果。如果人出言不慎，那么，他就不可能获得他人的共鸣，也就不可能得到他人的合作与帮助，学校里的师生沟通也是同样的道理。

　　教学的过程是一个师生互动，相互沟通的过程。师生之间的沟通情况关系到教学目标的完成和教学质量的提高。资料表明沟通对一个人影响的重要程度。师生沟通主要是在教学上的，但又不局限于此，沟通的方法多种多样，技巧也不甚相同。

　　1.学生喜欢老师，老师喜欢学生

　　有许多调查显示，大多数学生不喜欢教师，尤其是要求比较严格的教师，然而不喜欢学生的教师也占有一定的比例。应用“沟通”方式可以使教师与学生产生相互尊重、相互理解、相互信任的师生关系。这种没有“失败者”的解决方法使师生彼此亲近，彼此感到温暖。而教师在避免使用放心或权力压制学生之后，我们就会发现学生原来也是自己的朋友。

　　2.“书面交流式”

　　教师通过学生的周记或作文、总结或班级值日日志等，了解学生在思想、学习、生活中存在的问题，并依据自己的分析与判断，写出对学生存在问题的看法与建议，指导学生的日常行为;学生也可以写出自己的见解与想法及体会，形成师生之间在书面上的双向交流。

　　3.多谈巧谈，随时掌握信息!

　　对于刚刚组建的班级，想尽快的了解学生，的办法就是多问，除问学生本人以外，还可以交叉互问情况，以得到真实的信息。在多问的过程中，发现有个别问题，还要对问题学生进行巧谈，目的是以理服人，以情感人，争取转化问题学生。

　　4.眼神交流

　　教师在与学生交流时，要根据不同的情况，采取不同注视行为，要研究运用目光的艺术，使自己的目光发挥大的教育功能。使学生在教师的目光中通过自我反省，逐步从他律走向自律，这样，教师的教育就会收到事半功倍的效果。

　　人的嘴巴有两个功能：一是吃饭，二是讲话。要想吃好饭，先要讲好话!说的就是口才，现代社会的各个方面机会都和口才息息相关，在当今这个竞争十分激烈的社会，口才的重要性变得越来越重要，那就可以来合肥演讲口才培训班：http://5475.peixun360.com/来学习口才，轻松掌握好口才。